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与光环效应相一致

时间:2019-05-23 16:46 来源:未知 作者:admin

  在上世纪70年代,著 名社会意理学家RichardNisbett也论证了“光环效应”这个案例。Nisbett和Wilson但愿查询拜访听课的学生是若何评判讲师的(Nisbett和Wilson,1977)。学生们被奉告这是一项对于评价教员的研究。他们还出格被奉告,尝试对于分歧的评价能否依赖于学生和某一讲师接触的几多感乐趣。这纯粹是一个假话。

  晕轮效应又称“光环效应”,是指当认知者对一小我的某种特征构成好或坏的印象后,他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。素质上是一种以偏概全的认知上的偏误。晕轮效应愈来愈多地被使用在企业办理上,其对组织办理的负面影响次要是体此刻各类组织决策上。

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  现实上学生们被分为两组,他们会别离看两段关于统一位讲师的分歧视频。而这位讲师正好有很重的比利时口音(这和尝试室是很相关的)。此中一组学生看了这位讲师和善而敌对地回覆了一系列的问题。第二组学生看了统一位讲师用冷漠而疏远的语气回覆了同样的问题。尝试让我们明白,到底哪一种人格更讨人喜好是十分较着的。在此中一种人格中讲师显得热爱讲授和学生,而在另一种人格中他看上去更像是一个完全不喜爱讲授的人物。

  心理学家戴恩做过一个如许的尝试。他让被试者看一些照片,照片上的人有的很有魅力,有的无魅力,有的中等。然后让被试者在与魅力无关的特点方面评定这些人。成果表白,被试者对有魅力的人比对无魅力的付与更多抱负的人格特征,如和善、沉着,好寒暄等。

  晕轮效应不单常表此刻量才录用上,并且还常表此刻以服装定地位、性格,以初度言谈定人的才能与道德等方面。在对不太熟悉的人进行评价时,这种效应表现得特别较着。

  在每组学生看完视频之后,他们被要求给这位教师的外表、特殊言语习惯,以至还有他的口音(特殊言语习惯在两段视频中是一样的)打分。与光环效应相分歧,看到讲师“和善”抽象的学生认为他更有吸引力,他的言语习惯更令人喜爱,以至他的口音也愈加有魅力。这并不奇异,由于它支撑了之前关于光环效应的研究。

  两种引见间的不同是:下课之后,前一班的学生与研究生一见如故,亲密扳话;另一个班的学生对他却敬而远之,冷谈回避。可见,仅引见中的一词之别,竟会影响到全体的印象。学生们戴着这种有色镜去察看代课者,而这位研究生就被罩上了分歧色彩的晕轮。

  心理学考研中有几个很是著 名的尝试,别离是感受剥夺尝试、延迟满足尝试、情感尝试、从众尝试、等候效应、晕轮效应,这几个尝试是心理学考研常考的学问点,下面引见晕轮效应。

  晕轮效应最早是由美国著 名心理学家爱德华桑戴克于20世纪20年代提出的。他认为,人们对人的认知和判断往往只从局部出发,扩散而得出全体印象,也即常常以偏概全。一小我若是被标明是好的,他就会被一种积极必定的光环覆盖,并被付与一切都好的质量;若是一小我被标明是坏的,他就被一种消沉否认的光环所覆盖,并被认为具有各类坏质量。这就好象起风气候前夕月亮四周呈现的圆环(月晕),其实呢,圆环不外是月亮光的扩大化罢了。据此,桑戴克为这二心理现象起了一个恰到好处的名称“晕轮效应”,也称作“光环感化”。

  美国心理学家凯利以麻省理工学院的两个班级的学生别离做了一个试验。上课之前,尝试者向学生颁布发表,姑且请一位研究生来代课。接着奉告学生相关这位研究生的一些环境。此中,向一个班学生引见这位研究生具有热情、勤恳、务实、判断等项质量、向另一班学生引见的消息除了将“热情”换成了“冷酷”之外,其余各项都不异。而学生们并不晓得。

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