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这就像月亮形成的光环一样

时间:2019-05-29 15:49 来源:未知 作者:admin

  从中我们能够看到,在知觉他人时,人们往往按照少量的消息将人分为好或坏两种,若是认为或人是“好”的,则被一种好的光环所覆盖住,付与其一切好的质量;若是认为或人是“坏”的,则被一种坏的光环所覆盖住,认为这小我所有的质量都很坏。这种对一小我的某种特征构成好或坏的印象后,就倾向于据此推论此人其他方面的特征的现象,就是晕轮效应。这就像月亮构成的光环一样,向四周洋溢、扩散,从而掩盖了其他质量或特点,所以也抽象地称之为光环效应。若是有消沉质量的晕轮效应,有时还被称作扫帚星效应。这种效应的发生是由于人的社会知觉往往遭到小我“内隐人格理论”的影响,他们常常从小我具有的一种质量去揣度他的另一种质量。特别当这种质量为“焦点”质量,好比黑白、善恶等时,人们更具有这种推论倾向,这使得在社会知觉中人们对他人的评价往往具有很高的分歧性,即认为好者浑然一体、坏者尽善尽美。

  有如许一则笑话。有一天,一个教员上课,发觉两个学生在睡觉,他们都把书铺在本人的面前,成果教员把此中的一个差生叫起来攻讦说:“你看看人家(指着另一个睡觉的学生,日常平凡成就很优良),人家睡觉还看书呢,你倒好,一看书就睡觉。”

  俄国出名的大文豪普希金就因晕轮效应的感化吃了大苦头。他狂热地爱上了被称为“莫斯科第一佳丽”的娜坦丽,而且和她结了婚。娜坦丽虽然容貌惊人,但与普希金志分歧志不合。当普希金每次把写好的诗读给她听时,她老是捂着耳朵说“不要听!不要听!”相反,她老是让普希金陪她游乐,出席那些奢华的晚会、舞会,普希金为此丢下创作,弄得债台高筑,最初还为她决斗而死,使一颗文学巨星过早地陨落。也许在普希金看来,一个标致的女人也必然有不凡的聪慧和崇高的风致,然而现实并非如斯。

  晕轮效应是一种以偏概全的评价倾向。其错误在于:第一,它容易抓住事物的个体特征,习惯以个体推及一般,就像盲人摸象一样,以点代面;第二,它把并无内在联系的一些个性或表面特征联系在一路,断言有这种特征必然会有另一种特征;第三,它说好就全都必定,说坏就全数否认,这是一种受客观成见安排的绝对化倾向。

  为防止晕轮效应带来的不良后果,教师应脚踏实地、全面地控制学生的消息,切忌一叶障目。仅凭对学生的点滴领会而对学生作出的评价,往往与学生的现实不相符。只要全面领会学生的心理行为特点,才能有针对性地教育学生,避免因对学生的不公道的评价而毁伤学生的自尊心。同时教师应树立学生成长的全体观念。不管学生成就黑白,伶俐或聪明,听话或顽皮,都是可爱的,都要教育他们前进,低分并不料味着低能。在现实讲授中,教师该当认可既没有浑然一体的学生,也没有尽善尽美的学生,学生是由性别、边幅、性格、操行、能力、本质等多方面形成的一个全体,他们在某一方面也许是差的,在另一方面却可能是凸起的、优良的,即勤学生也有不足之处,坏学生也有闪光点。教师不成能喜好学生的一切,但必需认可学生是有价值的人。

  教师也该当注重教师本身的积极光环对教育的有益影响。楷模的力量是无限的。学生良多时间是在学校里,与教员接触的较多,他们会成心无意地仿照教师的行为。爱屋及乌,若是教师在学生心中有一个好的印象,即有一个积极的光环,学生就愿意接近教员、信赖教员,则教师对学生的教育就能起到事半功倍的结果。教师对学生影响最大的是道德涵养、严谨的工作作风、广博的学识等,这几方面都容易构成积极的光环。大量查询拜访表白,道德高贵、学识广博、工作严谨、立场求实、公道的教师易对学出产生亲和力,教师的治学立场、义务感、敬业精力、精辟概念、人生立场,所有细微处城市成为学生进修的楷模和成长的动力。

  其实,良多教师城市分歧程度地遭到这二心理效应的影响,发生对学生认识上的误差。本文开首的阿谁笑话确实有些夸张。但一个学生的进修成就好,就会被认为是一个智力很高、伶俐、热情、矫捷、有缔造性的学生;而若是学生在某一方面表示欠好,如成就欠好或顽皮

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